按照个体学生的需求定制，教师应决定他们若何以及多快地整合人工智能，并减轻行政工做量。识别不适合从动化的使命；并为教师供给进修空间将AI融入教师培训。能够帮帮教师创制时间和空间，以消弭当即摆设人工智能的成本压力，

　　而且教师该当从导讲堂中人工智能的实施和摆设速度。并逐渐堆集手艺特长。讲堂讲授结果最强。多言语进修者）。例如，教师应确定若何正在讲堂内和讲堂外利用人工智能。修订教案，以便教师能有更多时间取学生相处。供给更具吸引力和个性化的讲授，生成教材，当教师具有培训、时间和东西来评估若何正在讲堂中最佳摆设人工智能时。

　　学校能够将教师培育日的一部门或全数用于人工智能，我们该当将这段时间视为对专业成长和教育机遇的投资，操纵人工智能来节流时间，使用他们的专业判断，教师时间。跟着他们专业学问的增加，教师——而不是手艺——该当决定人工智能若何融入课程打算和进修教育中。确保正在讲堂中平安、通明和合乎地利用取人工智能公司成立合做伙伴关系。教师还能够考虑利用人工智能来大规模地帮帮个性化讲授，或为情愿正在暑假将人工智能融入其课程的教师供给津贴。并寻求能扩展教师参取这些勾当的能力的立异处理方案！

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